INTRODUCCIÓN

 

Los padres y madres envían diariamente a sus hijos a la escuela y esperan que les vaya bien, sin embargo su compromiso y corresponsabilidad puede agregar un ingrediente adicional que dará un fuerte impulso al éxito del niño. La participación de los padres en la educación de sus hijos e hijas, tanto en el hogar como en la escuela, trae muchos beneficios y tiene un impacto significativo en la vida de los mismos. Los maestros en el transcurso de nuestro quehacer hemos venido observando cómo los niños de padres comprometidos presentan varias características sobresalientes que el resto de los estudiantes no presentan como son: faltan menos a sus clases, se comportan mucho mejor, tienen un mejor rendimiento académico, la mayoría manejan buenos hábitos de estudio y generalmente terminan sus estudios superiores.

En la escuela actual los padres de familia están un poco relegados en su labor de acompañamiento de los proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. Algunos de los obstáculos que han favorecido dicho abandono hacia la escuela son: el trabajo que deben realizar ambos progenitores para sostener económicamente la familia, algunos otros padecen de inconstancia e impaciencia y así lo expresan continuamente pues sus hijos no son lo que ellos esperaban o por el contrario rebasan los límites de sus conocimientos y los dejan un poco temerosos frente a sus actuar como padres. Así podríamos enumerar muchísimas causas, porque cada uno tiene la suya propia.

La  “Lúdica y la cultura como generadoras de compromiso de los padres en los procesos de formación de los niños y niñas”, es un proyecto de investigación, que se realiza en el municipio de Medellín, Institución Educativa Mariscal Robledo, con los padres de familia de los estudiantes de básica primaria.   La ruta de investigación surgió, de nuestra experiencia como docentes y de las inquietudes frecuentes generadas, acerca de ¿Por qué  algunos  estudiantes no tienen mejores desempeños académicos y comportamentales, si tienen las mismas oportunidades que todos los demás?; dentro de este marco, se considera que un aprendizaje debe ser integral y que debe favorecer por igual a todos los participantes en un espacio pedagógico.

Por lo anterior, cabe considerar que las docentes facilitadoras del proyecto de investigación queremos seguir aprendiendo y brindando estrategias a través de las cuales los padres descubran la importancia  de acompañar efectivamente a sus hijos e hijas en lo que la escuela les brinda, pero también, que se concienticen de que la escuela no es la única formadora de procesos académicos y disciplinarios y que su tarea es más valiosa desde el hogar para que los resultados finalmente sean efectivos en todos los sentidos de la vida del niño o la niña , desmitificando su limitado rol de padre ausente y relegando los resultados exclusivamente  a la escuela.  

Al final se presenta una propuesta de trabajo con base en la experiencia vivida que recoge estrategias de GEEMPA, escuela sanadora y sanarte y el plan lector, como posibilidades lúdico pedagógicas para que padres y madres sean más participes del proceso de enseñanza aprendizaje de niños y niñas.

LÚDICA MEDELLÍN 4: HÁBISA

LÚDICA MEDELLÍN 4: HÁBISA: Bienvenidos  Hábitos saludables en niños y niñas... Queremos compartir con http://Pixton.com/es/:unfowtuhustedes unos pequeños vídeos de interés. ...

Como generar compromiso de las familias en los procesos formativos de los niños y niñas mediante la ludica y la cultura

La educación de nuestros niños colombianos se debe comenzar en los hogares y continuar en las escuelas; es por ello que los padres de familia nunca dejan de crear lasos de acompañamiento escolar entre el estudiante y la educación. Ante esta premisa todo educador se debe preguntar QUE ES ACOMPAÑAR? Acompañar es: 1. Estar o ir con el otro, en todas las actividades que le depara su existencia 2. Coincidir o existir simultáneamente, lo que se traduce en convivencia mutua y eficaz en la cual tanto el uno como el otro aportan a la consecución de un logro. 3. Participar en los sentimiento del otro, cuando acompañamos estamos tan cerca el uno del otro que sentimos lo que el otro siente. En pocas palabras acompañar es unirse con alguien para ir a donde el va, al mismo tiempo que el. Ahora bien y que es el acompañamiento Escolar? Al acompañamiento escolar es el proceso intencional y orientado hacia mejorar la calidad educativa teniendo como meta principal el fortalecer las competencias. Es un proceso que exige a los participantes un conocimiento compartido y una organización establecida de lo que se va hacer. (Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia, noviembre 2009). Por tanto se constituye en el proceso que pretende ofrecer, con la escuela, el apoyo y los recursos que los niños y adolescentes necesitan para poder triunfar en ella (Ghouali, 2007). Por tanto el acompañamiento incluye: maestros/as, padres/madres y familiares, todo el personal escolar, personal de apoyo educativo. Los padres de familia hacen acompañamiento cuando buscan desarrollar o tienen el conocimiento, apoyan y participan activamente de toda la gestión educativa que impacta la vida sus hijos/as dentro y fuera del ambiente escolar. por tanto dicho acompañamiento incluye compromiso, colaboración, solidaridad con todo el sistema escolar y educativo. Cuando este acompañamiento se da de manera efectiva se puede dilucidar que: 1. Los niños sin padre tienen el doble de probabilidades de abandonar la escuela.(Fuente: Departamento de Servicios Humanos y Salud de los EE.UU. Centro Nacional de Estadísticas sobre Salud. Estudio sobre salud infantil. Washington, D.C.: GPO, 1993.) pues no tienen un apoyo que les anime y les muestre la importancia de la misma. 2. La participación del padre en la escuela está asociada con una mayor probabilidad de que el alumno saque las mejores notas. Esto es válido tanto para padres biológicos como para padrastros y para familias encabezadas solamente por el padre. (Fuente: Nord, Christine Winquist y Jerry West. Fathers’ and Mothers’ Involvement in Their Children’s Schools by Family Type and Resident Status (Participación de los padres y de las madres en las escuelas de sus hijos de acuerdo con el tipo de familia y el estatus de residente ). (NCES 2001-032). Washington, D.C.: Departamento de Educación de los EE.UU., Centro Nacional de Estadísticas sobre Educación, 2001. ya que es un padre de familia que esta enterado de las actividades que los docentes desarrollan en las clases, las refuerzan en casa de manera periódica lo que conlleva a que el estudiante todos los días repase de manera periódica los contenidos, ademas el padre de familia esta enterado de los compromisos de que tiene el estudiante. Por tanto el rol que desempeñan los padres de familia al apoyar la gestión educativa son: *Participar activamente de las actividades de la comunidad escolar. *Apoyar al estudiante en las tareas educativas: *Tiempo y espacio para el estudio. *Conocimiento básico de las destrezas que desarrolla el estudiante. *Servir como facilitador o gestionar la facilitación de recursos (tutores, materiales, equipo) para el proceso educativos. * Motivar y recompensar la gestión educativa del estudiante. http://youtu.be/Mkdg77n2uCQ

Que avances se han presentado en los proyectos, espero comentarios. julio ruiz

julio cesar ruiz cadavid: he montado un nuevo comic en pixton y no he podid...

julio cesar ruiz cadavid: he  montado un nuevo comic en pixton y no he podid...: he  montado un nuevo comic en pixton y no he podido montarlo al blog, por favor ayudarme con la metodologia julio cesar ruiz  grupo 4 med...

Saludo

Cordial saludo a todos, espero que el módulo halla sido de su agrado. que las tic aporten bastante en su proceso de enseñanza-aprendizaje. que la tecnologia permita generar en sus estudiantes un conocimiento significativo. lucy recuerda darme privilegios de administrador.

muchas gracias por todo medellín 4.